Oleh : Mifta Khuljannah, S.Pd. – Guru SD Luqman Al Hakim Surabaya
Anak tumbuh dalam dua lingkungan utama yaitu sekolah dan rumah. Karena itu, sinergi guru dan orang tua menjadi bagian penting dalam membersamai tumbuh kembang anak. Melalui kegiatan Say Hello, guru dan orang tua saling menyapa, berbagi informasi, dan menyatukan langkah demi kebaikan anak. Kegiatan ini terdiri atas komposisi 30% penyampaian perkembangan anak di sekolah, 40% berbagi perkembangan anak di rumah, dan 30% menyusun kesepakatan bersama antara sekolah dan rumah. Harapannya, komunikasi yang hangat dapat melahirkan pemahaman yang utuh, aturan yang selaras, serta pendampingan yang konsisten bagi anak.
Program Say Hello di SD Luqman Al Hakim merupakan salah satu ikhtiar sekolah dalam membangun kedekatan dan sinergi antara guru dan orang tua dalam membersamai tumbuh kembang anak. Pendidikan anak merupakan amanah yang tidak dapat dijalankan oleh sekolah seorang diri. Di rumah, orang tua menjadi pendamping utama, sementara di sekolah, guru melanjutkan proses pembinaan melalui ilmu, keteladanan, pembiasaan, dan pendampingan. Karena itu, komunikasi yang baik antara keduanya menjadi bagian penting agar langkah yang ditempuh tetap berada dalam tujuan yang sama. Melalui Say Hello, guru dan orang tua memiliki ruang untuk saling menyapa, mengenal, dan berbagi dengan hati yang terbuka. Sebuah sapaan sederhana diharapkan menjadi pintu hadirnya kepedulian yang lebih besar terhadap kebaikan anak.
Baca juga: Ketika Allah Menghadirkan Palestina di Ruang Pendidikan Kita
Salah satu bagian penting dalam kegiatan ini adalah menyampaikan perkembangan anak secara berkala. Guru berbagi cerita mengenai proses belajar, kebiasaan, sikap, interaksi dengan teman, tanggung jawab, maupun perkembangan anak selama berada di sekolah. Namun, Say Hello tidak berhenti pada penyampaian laporan dari guru. Orang tua juga diberikan ruang untuk menceritakan kondisi anak di rumah. Bagaimana kebiasaan anak, perubahan yang terlihat, tantangan yang sedang dihadapi, maupun hal-hal baik yang sedang tumbuh menjadi informasi yang sangat berharga. Dengan saling mendengarkan, guru dan orang tua dapat melihat anak secara lebih utuh. Sebab, bisa jadi ada perilaku yang tampak di sekolah tetapi tidak terlihat di rumah, atau sebaliknya. Di sinilah komunikasi menjadi jembatan untuk menghadirkan pemahaman, bukan prasangka, mencari solusi, bukan saling menyalahkan.
Dalam prosesnya, mendengarkan menjadi bagian yang tidak kalah penting dari berbicara. Guru hadir untuk mendengarkan cerita orang tua dengan empati, sebagaimana orang tua juga diberikan kesempatan untuk memahami sudut pandang guru. Setiap informasi yang disampaikan diharapkan diterima sebagai bahan untuk melakukan muhasabah dan perbaikan bersama. Ketika ditemukan hal yang perlu mendapatkan perhatian, guru dan orang tua tidak berhenti pada pembicaraan, tetapi melanjutkannya dengan tindak lanjut yang disepakati bersama. Langkah sederhana seperti membangun kebiasaan, memberikan penguatan positif, memperbaiki komunikasi dengan anak, atau menyelaraskan aturan di rumah dan sekolah dapat menjadi bagian dari ikhtiar tersebut. Dengan demikian, setiap komunikasi tidak hanya menghasilkan informasi, tetapi juga melahirkan langkah nyata dalam mendampingi anak.
Konsep dan Komposisi Kegiatan Say Hello
Kegiatan Say Hello terdiri atas komposisi 30% penyampaian perkembangan anak di sekolah, 40% berbagi perkembangan anak di rumah, dan 30% menyusun kesepakatan bersama antara sekolah dan rumah.
Bagian Pertama: Pada bagian komposisi 30% penyampaian perkembangan anak di sekolah, guru menyampaikan perkembangan anak selama berada di sekolah, baik dalam pembelajaran, adab, kemandirian, interaksi, maupun komunikasi. Guru dapat menceritakan hal-hal yang terlihat dalam keseharian anak. Terkadang ditemukan kondisi yang berbeda antara sekolah dan rumah. Ada anak yang sangat pendiam dan jarang menyampaikan pendapat di sekolah, tetapi ternyata cukup aktif bercerita ketika berada di rumah. Ada pula anak yang patuh dan mudah diarahkan di sekolah, tetapi orang tua mendapati anak lebih sering membantah atau sulit mengikuti arahan di rumah. Sebaliknya, ada anak yang mengalami kesulitan berkomunikasi, baik di sekolah maupun di rumah, sehingga membutuhkan pendekatan yang lebih perlahan dan konsisten. Perbedaan tersebut menjadi informasi berharga bagi guru dan orang tua untuk memahami bahwa setiap anak memiliki situasi, respons, dan cara berkomunikasi yang dapat berbeda pada setiap lingkungan.
Bagian Kedua: Pada bagian komposisi Say Hello 40% berbagi perkembangan anak di rumah, orang tua memiliki kesempatan untuk menyampaikan cerita secara terbuka kepada guru. Cerita dari rumah membantu guru melihat sisi anak yang mungkin belum tampak selama berada di sekolah. Dari sinilah guru dan orang tua dapat saling melengkapi informasi, bukan membandingkan atau mencari pihak yang harus disalahkan. Perbedaan perilaku anak justru dapat menjadi pintu untuk bertanya, “Apa yang membuat anak menunjukkan respons yang berbeda?” dan “Pendekatan seperti apa yang paling sesuai untuk membersamainya?” Dengan sikap saling mendengarkan dan berprasangka baik, informasi yang disampaikan menjadi bahan muhasabah dan ikhtiar bersama agar pendampingan anak semakin tepat.
Sinergi Guru dan Orang Tua: Membangun Karakter Anak Lewat Program Say Hello
Bagian Ketiga: Selanjutnya, komposisi Say Hello 30% waktu digunakan untuk menyusun kesepakatan antara sekolah dan rumah. Setelah memahami kondisi anak dari kedua sisi, guru dan orang tua menentukan langkah sederhana yang dapat dilakukan secara konsisten. Misalnya, menyepakati cara memberikan arahan kepada anak, membangun kebiasaan komunikasi yang lebih terbuka, dan memberikan kesempatan anak menyampaikan perasaan. Bisa juga dengan menerapkan aturan dan konsekuensi yang selaras antara rumah dan sekolah. Kesepakatan tersebut tidak harus banyak, tetapi perlu jelas, realistis, dan dapat dilakukan bersama. Dengan demikian, Say Hello tidak berhenti pada kegiatan berbagi cerita, tetapi menjadi ruang untuk menyatukan langkah dalam mendidik anak. Semoga komunikasi yang hangat ini melahirkan pemahaman yang utuh, aturan yang selaras, serta pendampingan yang konsisten. Pada akhirnya sekolah dan rumah dapat bersama-sama menjadi lingkungan yang aman, penuh kasih sayang, dan mendukung anak untuk tumbuh dalam kebaikan serta adab yang diridai Allah.
Sebagai tindak lanjut dari kegiatan Say Hello, guru tidak hanya menyampaikan perkembangan anak kepada orang tua, tetapi juga melanjutkan proses pendampingan secara nyata di sekolah. Salah satunya melalui bonding atau membangun kedekatan dengan anak. Guru dapat menyediakan waktu khusus untuk berbagi dan berbincang berdua dengan anak, tanpa kehadiran teman-temannya. Anak akan memiliki ruang yang lebih nyaman untuk bercerita. Percakapan dapat diawali dengan sapaan yang hangat, menanyakan kabar, mendengarkan cerita, serta memberikan kesempatan kepada anak untuk menyampaikan apa yang dirasakan. Dalam suasana yang penuh kasih sayang dan tanpa menghakimi, guru berusaha menjadi sosok yang dapat dipercaya. Sebab, mendidik bukan hanya menyampaikan ilmu, tetapi juga menghadirkan keteladanan, perhatian, dan kepedulian sebagai bagian dari amanah dalam mendidik generasi.
Peran Guru dan Orang Tua dalam Semangat Ta’awun
Orang tua memiliki peran penting dalam menyampaikan perkembangan anak selama di rumah secara terbuka dan detail kepada guru, baik mengenai kebiasaan, komunikasi, sikap, maupun hal-hal yang sedang menjadi tantangan bagi anak. Keterbukaan ini bukan untuk mencari kesalahan, melainkan agar tidak ada informasi penting yang terlewat dalam proses pendampingan. Dengan komunikasi yang jujur, husnuzan, dan saling percaya, guru dapat memahami kondisi anak secara lebih utuh dan menentukan langkah yang tepat di sekolah. Semuanya dilakukan dalam semangat ta’awun. Yakni, saling membantu dalam kebaikan, demi satu tujuan, memberikan pendampingan terbaik agar anak tumbuh menjadi pribadi yang baik, beradab, dan dekat dengan Allah.
Guru berperan melanjutkan pendampingan anak di sekolah dengan bijak, penuh kasih sayang, dan selaras dengan informasi yang telah disampaikan orang tua. Setiap cerita dan kondisi yang dibagikan melalui Say Hello menjadi bahan bagi guru untuk menentukan pendekatan yang tepat. Dengan tanpa memberi label atau menghakimi anak. Guru dapat membangun bonding, memberikan ruang bagi anak untuk bercerita, memberikan penguatan terhadap kebaikan, serta membimbing secara konsisten sesuai kesepakatan bersama. Pendampingan di sekolah dapat berjalan searah dengan pembiasaan di rumah. Sehingga guru dan orang tua benar-benar saling menguatkan dalam mendidik anak menuju kebaikan sebagai amanah dari Allah.
Baca juga: Jangan Mudah Melabeli, Setiap Jiwa Sedang Bertumbuh
Kegiatan Say Hello selaras dengan firman Allah dalam QS. Al-Ma’idah ayat 2, “Dan hendaklah kamu saling tolong-menolong dalam kebajikan dan ketakwaan.”
Guru dan orang tua memiliki tujuan yang sama, yaitu mengantarkan anak menjadi pribadi yang baik, beradab, dan dekat dengan Allah. Karena itu, perbedaan sikap anak di rumah dan sekolah bukan untuk saling menyalahkan. Perbedaan ini menjadi kesempatan untuk saling memahami, mendukung, dan mencari solusi bersama.
Wujud ta’awun dilakukan melalui langkah nyata. Guru membangun bonding dengan anak melalui percakapan personal, memberikan penguatan dan arahan dengan lembut, serta memantau perkembangannya di sekolah. Orang tua melanjutkan pembiasaan yang telah disepakati, memberikan teladan, mendengarkan cerita anak, dan memberikan penguatan di rumah. Guru dan orang tua kemudian melakukan komunikasi berkala untuk melihat perkembangan dan menyesuaikan pendampingan. Sekolah dan rumah dapat berjalan selaras dalam satu tujuan: bersama-sama membantu anak tumbuh dalam kebaikan sebagai bentuk amanah kepada Allah.
Say Hello bukan sekadar kegiatan komunikasi antara guru dan orang tua. Program ini menjadi ikhtiar untuk bersinergi menyatukan hati, menyelaraskan langkah, dan saling menguatkan dalam mendidik anak. Melalui saling berbagi informasi, mendengarkan, menyusun kesepakatan, serta melakukan tindak lanjut di sekolah dan di rumah, guru dan orang tua dapat saling melengkapi tanpa saling menyalahkan. Berlandaskan semangat ta’awun dalam QS. Al-Ma’idah: 2, keduanya bersama-sama menjalankan amanah Allah dengan satu tujuan yaitu mendampingi anak tumbuh dalam ilmu, adab, akhlak, dan kebaikan.
